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Article Excerpt
* ABSTRACT: This text studies some nominal constructions from language operations point of view. Accordingly, instead of studying the values or meanings of these constructions, it is demonstrated the attribution process nature of these meanings or values. In the text last section, it is presented a pedagogical orientetion to the teaching of these constructions.
* KEYWORDS: Nominal constructions; representation; dialogue; determinacy and indeterminacy operations; aspect; modality; grammar teaching.
* RESUMO: Este texto estuda algumas construcoes nominais do ponto de vista das operacoes da linguagem. Desse modo, no lugar de se estudar os valores ou significados dessas construcoes procura-se muito mais mostrar a natureza do processo de atribuicao de significados ou valores. Na sus ultima parte, o texto apresenta uma orientacao pedagogica para o ensino dessas construcoes.
* PALAVRAS-CHAVE: Construcoes nominais; representacao; dialogo; operacoes de determinacao e indeterminacao; aspecto; modalidade; ensino de gramatica.
Introducao
Construiremos uma argumentacao na qual problematizamos as construcoes conhecidas como adjuntos e complementos nominais e propomos solucoes. Para isso, utilizamos apenas alguns exemplos, mas temos como suporte uma reflexao desenvolvida em pesquisas anteriores (REZENDE, 1994).
A nossa formacao como linguista, dentro de uma Teoria das Operacoes Enunciativas, sempre nos forcou a pensar a lingua na sua articulacao com a linguagem. Essa reflexao, necessariamente, nos forca, simultaneamente, a descentralizacao e a centralizacao, ou seja, a articulacao antropocentrismo-etnocentrismo. Esforcamo-nos em encontrar, nas marcas de uma lingua dada, a linguagem, ou processos generalizaveis presentes em todas as linguas. Para articular lingua e linguagem, precisamos saber o que e uma e o que e outra. Na lingua, preponderam o empirico, a pratica, o conteudo, o particular e ate mesmo o individual; na linguagem preponderam a forma ou processos generalizaveis ou universais. Linguagem e linguas estao altamente imbricadas, dai a necessidade de reconhece-las enquanto tais e mostrar como a articulacao entre elas e feita. A tese que defendemos e a de que existe uma coincidencia entre o generalizavel e o particular (quer dizer, e na interacao verbal mais particular que apreendemos o que e a linguagem). Essa tese explode com as dicotomias forma e conteudo, teoria e pratica. Trata-se de uma tese sobre estudos linguisticos proficua ao ensino de linguas e a didatica, caracterizados como dominios essencialrnente praticos. Na ultima parte do texto, antes de conclui-lo, apresentamos uma orientacao para o ensino dessas construcoes.
Valores descontinuos e continuos em lingua
Na pratica de analise de uma lingua, e, consequentemente, no ensino da gramatica dessa lingua, fomos aprendendo, ao longo do tempo, a transferir para esse espaco (o da analise) essa questao ampla (articulacao linguagem e linguas, formal e empirico, universal e particular).
A abordagem tradicional da gramatica de uma lingua e a maioria das sistematizacoes oferecidas pelos estudos linguisticos convencionais descrevem sempre valores prototipicos, aqueles que realcam como os picos e as montanhas de um relevo.
Essa atitude de descrever valores prototipicos acaba por nos oferecer pares de construcao. Quer dizer, todos os problemas de gramatica apresentam-se em pares polarizados. Por exemplo, as oracoes relativas (REZENDE, 1980) se dividem em restritivas e explicativas; os sintagmas nominais com a estrutura N de N (2) podem ser analisados como AA ou CN, (3) a nominalizacao encontra-se tambem historicamente colocada em pares polarizados: nominalizacao mais nominal ou, mais verbal, ou, em outras palavras, e a relacao nome e verbo que sustenta a discussao sobre nominalizacao. E por meio da colisao sempre dos dois valores prototipicos e polarizados das construcoes gramaticais, ou seja, e por meio da ambiguidade, que conseguimos perceber nao so o mecanismo gerador desses valores (a linguagem), mas tambem outros valores que nao realcam tanto, mas que oferecem continuidade ao fenomeno estudado. Fuchs diz no final de um estudo sobre a marca ainda:
Ve-se progressivamente como se estruturam os valores de ainda: temos, de um lado, uma serie de valores correspondentes a pontos estaveis sobre um mapa, definidos em termos de dominio e do modo de parcorrer esse dominio, e, por outro, valores intermediarios, que serao descritos nao mais como pontos fixos mas como possibilidades mistas entre os pontes estaveis. Essa tomada de posicao evita um problema maior: o da atomizacao (fragmentacao) indefinida de valores de efeitos de sentido cada vez mais sutis, na medida em que se refina a analise. (1995, p.295)
Ou ainda, no final do mesmo artigo:
A interpretacao de uma marca em contexto e assim descrita como um processo ativo e nao necessariamente univoco de construcao de significacao: ela consiste em atribuir a marca, em funcao de indices contextuais pertinentes, um ou varios valores da metrica estatica. Tal perspectiva permite pensar a emergencia do descontinuo, do categorial e dos valores tipicos sob um fundo continuo: o recurso a parametros de analise cinetica ressitua de fato o aparecimento de valores estaveis no interior de uma dinamica de instabilidade e mudanca de sentido. (p.295)
Os valores estaticos ou pares de valores polarizados que encontramos nos estudos de gramatica resultam de um processo de categorizacao efetuado pela linguagem (forma) em uma cultura (empiroco). A lingua marca esse processo. O estudo da lingua (agramatica), quando nos oferece valores pontuais, fixos, polarizados, esta nos oferecendo o resultado estavel de um processo de construcao de representacao efetuado entre linguagem e mundo e marcado na lingua. Uma gramatica, assim classificatoria, nao trabalha com a existencia de um processo dinamico que sustenta tais valores estaveis e outros tantos valores menos perceptiveis. Estudar as lingnas na sua articulacao com a linguagem e procurar nao so os valores que emergem (os signos, por exemplo) mas tambem os que submergem (os que estao tentando ser signos); estudar as linguas na sua articulacao com a linguagem e tentar explicitar nao so as categorias resultantes (valores prototipicos), mas tambem a natureza do proprio processo de construir categorias; estudar as linguas na sua articulacao com a linguagem e nao estudar o...
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